domingo, 26 de julio de 2015

DESAFIÓ DE ROBOTICA EDUCATIVA (PRUEBA DE RESISTENCIA)

PRUEBA DE RESISTENCIA

BASES DE LA COMPETENCIA.
1. Tipo de prueba
El concurso denominado “COMPETENCIA DE ROBOTS EN PRUEBA DE RESISTENCIA” consistirá en diseñar e implementar un robot para recorrer una pista inclinada, de manera autónoma.
2. El área de competencia
La competencia se realizará en una pista de 2m x 2m.
Las características principales de la pista donde se realizará la competencia son las que se muestran en la tabla:
Características principales de la pista para el Robot prueba de resistencia
Dimensiones de la pista
2 m × 2m
Color del fondo de la pista
Blanco
3. Normativa en pista
Los robots deberán estar listos para competir en el momento que sean llamados a la mesa de competencia. En caso contrario, estará a consideración de los jueces declarar ese turno del equipo como anulado.
El competidor inicia su turno al presionar el botón de inicio de su robot.
Se da por terminado un intento cuando el robot sale de la pista.
4. Criterios de calificación
 El robot ganador será aquel que haga el mayor recorrido de dos oportunidades.
 El robot tendrá derecho a 2 reinicio por oportunidad.
Nota: Se tomará en cuenta el mayor recorrido de las dos oportunidades.
5. Violaciones
Será considerada una violación por parte de un equipo los siguientes supuestos:
a) Que un miembro del equipo incida en el recorrido del robot sin autorización del juez.
b) Activación del robot antes de que el juez de pista lo indique.
c) Realizar alguna acción que atente contra la integridad de la organización así como a la de sus participantes.
6. Penalizaciones
Será considerado como penalización y, por lo tanto, supondrá la eliminación de la competencia por parte del equipo causante de la penalización los siguientes supuestos:
a) Provocar desperfectos al área de juego.
b) Causar desperfectos de manera intencionada y/o deliberada sobre el oponente.
c) Insultar o agredir a miembros de la organización, así como al resto de competidores.
d) Manipular el robot de forma externa por cualquier medio una vez ha empezado la competencia.
El juez de pista y la organización se reservan el derecho de expulsión de la competición de un equipo si así se cree oportuno, comunicando los motivos de la expulsión a las partes afectadas y su decisión será irrevocable.
7. Reclamos
El responsable de uno de los equipos implicados en una competición puede alegar cualquier motivo de sospecha de incumplimiento de normativa por parte de su contrincante al juez de pista siempre que se haga antes de que haya dado comienzo la competición de éste.
EL ROBOT DE PRUEBA DE RESISTENCIA
1. Tipo de robot.
Los robots deben ser de tipo autónomo, es decir, no podrá tener enlaces alámbricos o inalámbricos hacia algún dispositivo externo ni de control remoto.
LOS EQUIPOS
1. El equipo.
Se entiende por equipo el grupo de personas que presentan un robot. El número máximo de personas por las que puede estar formado un equipo es de 4.
2. Pertenencia.
Ningún integrante de un equipo podrá formar parte de otro equipo que concurse en ésta categoría.
3. Responsable de equipo.
Se entenderá por persona responsable del equipo aquella que figure como tal en la inscripción al concurso. No es posible cambiar el responsable del equipo por otra persona durante la competición excepto por causa mayor justificada.
El responsable de un equipo podrá ser una persona como máximo.

FASES DE APRENDIZAJE DE ROBOTICA EDUCATIVA


PARTICIPACION DE TECREA 2015 PRIMERA FERIA REGIONAL DE ROBOTICA SAN SALVADOR, LALIBERTAD Y LA PAZ.

Este 24 de julio del 2015 se  participo en la primera feria Regional de Robótica Educativa (TECREA2015) con el proyecto denominado AUTORECK.


sábado, 18 de julio de 2015

Nuestro proyecto ha sido ganador en PRIMER LUGAR PREMIO COMUNIDAD DE MICROSOFT

TEMA: APRENDAMOS MATEMÁTICA Y CIENCIA CON LA ROBOTICA EDUCATIVA.



Ing. Ramón Benjamin Recinos Yanes gana premio Comunidad en Educadores Expertos.
Tema: Aprendamos Matematica y Ciencia con la Robotica educativa.

(Parvularia y I ciclo)
Robótica de Aprendizaje.

Enseñar para aprender. Aprender haciendo. Desarrollar la capacidad de imaginar diversas soluciones para los problemas. Mantener abierta la mente de los niños y niñas.
En la aplicación de la robótica como herramienta didáctica, lo que se busca es transmitir a los y las estudiantes conocimientos de matemáticas, física, mecánica, lógica, y desarrollar competencias y habilidades que incluyen el pensamiento abstracto, la visualización creativa, la manipulación gruesa y fina, entre otras.


(II ciclo)
Robótica  Intermedio A.

En el proceso de Segundo Ciclo se utiliza el tema de la sensibilización, se pone en practica la teoría de Jean Piaget.
Pertenecen al Club de Robótica Educativa
Aprende con tecnología Knex e introducción con piezas lego Mindstorms y programación en bloques.

(III ciclo)
Robótica  Intermedio B.

Alumnas de Tercer Ciclo participa en el Club de Robótica Educativa en la cual ellas programan, arman y crean.
Utilizando las tres reglas básicas de la Robótica:
1– No hacer daño al ser Humano.
2– Solución al trabajo en la Sociedad.
3– El robot nunca sustituye al ser humano ya que las instrucciones las da el ser humano.
Se convierten en Tutoras Directas de alumnas de Parvularia a II Ciclo.
Trabajo Robótica con material Reciclado (Introducción con Arduino).





viernes, 17 de abril de 2015

Ardublock

Que es el Ardublock.

Ardublock es una herramienta grafica para programar el Arduino. Es una interfaz muy bonita y sencilla que soluciona errores. Transforma la programación en un juego de bloques como el lego.



Como puede verse la aplicación genera el código de forma muy grafica, y como en un puzzle las instrucciones no caben en cualquier sitio. Las instrucciones tienen las esquinas con distintas formas para que solo funcionen con las instrucciones que son necesarias.
Por ejemplo tengo en mi Arduino conectado un sensor de distancia, y si la distancia es inferior a 10 centímetros que tuerza, supongamos que el sensor esta calibrado a 10 centímetros, entonces mandamos girar un motor.






lunes, 13 de abril de 2015

Fundamentos de la Robotica Educativa

La robótica educativa permite desarrollar escenarios de aprendizajes que resultan muy atractivos para los niños y jóvenes. Fascinados por la tecnología, desarrollan habilidades del pensamiento y de construcción, integran disciplinas como mecánica, cinemática, informática y matemática, mientras se divierten construyendo sus propios robots y los programas para controlarlos .

LINEAS TEMATICAS

Programación:
Aprenden a programar y aplican funciones como saltos, condicionales, tareas simultaneas, contenedores y manejo de variables, entre otros, y a través de ellas controlan el funcionamiento de los mecanismos que ellos mismos han desarrollado.
Aprenden a usar interfases para la comunicación entre los sensores y los actuadores de sus montajes.

Proyecto y Construcción:
Diseñan y luego construyen mecanismos con articulaciones multidimensionales: desde engranajes simples hasta articulaciones con varios grados de libertad, que permiten realizar movimientos independientes en distintas direcciones.
Trabajan en la solidez, rigidez, flexibilidad, adaptabilidad, estética de sus montajes, en función a los requisitos de cada uno de ellos.

Trabajo en equipo:
Los ambientes son concebidos para que el dinamismo, la proactividad y las buenas relaciones de trabajo en equipo marquen la pauta cotidiana entre sus integrantes. El consenso, la discusión y el acuerdo son fundamentales para conseguir lo deseado. Gracias al sentido de pertenencia, el grupo está comprometido en un trabajo. Cada persona se siente indispensable y compromete su responsabilidad para cumplir con su grupo.
 
Diseño y Creatividad:
Contexto de aprendizaje lúdico, que propicia la creación, el diseño propio, la originalidad al tiempo que el conocimiento y manipulación de recursos tecnológicos especializados como programación y construcción de mecanismos articulados.
Se fomentan diseños originales. Los recursos, modelos y materiales de apoyo que se suministran se usan sólo como referencia.
 
Ensayo y error:
Se estimula el  autoaprendizaje y el aprendizaje grupal dando libre acceso a todos los recursos disponibles y el tiempo necesario,  para permitir el desarrollo de una actitud científica de ensayo y error como herramientas fundamentales para la creación del conocimiento y el desarrollo de nuevas destrezas.
 
Desafíos y resolución de Problemas:
Para propiciar el aprendizaje, se utiliza como metodología principal presentar desafíos que simulan situaciones propias de la vida real, cuidadosamente seleccionadas: mientras mas avanzan, mas complejas son las situaciones planteadas, de modo que tengan que aplicar todos sus conocimientos para poder resolverlas. Se les hace indispensable trabajar en equipo y gracias a esta estrategia se consigue consolidar los aprendizajes de la propuesta educativa.
Potencia altos niveles de comprensión al integrar áreas como ingeniería, informática y matemática, y aplicarlas en forma concreta en obras físicas. (Si algo está mal, el robot no funciona, se traba, se cae, etc.)

Historia y fundamentos de la Robótica
Nacimiento, evolución y estado actual de la Robótica. Leyes de la misma. Identifican que es y que no es un robot y distinguen los robots de su entorno. Reconocen el potencial presente y  futuro de esta ciencia, y se preparar para vivir inmersos en un mundo cada vez mas robotizado.

Circuito paralelo con Arduino.

Creación de un circuito paralelo con arduino utilizando diodos led y resitencias de 10 Ohmios.

Lista de Materiales.

1- Brethboard
4- Diodos led de diferentes color.
4 Resistencia de 10 Ohmios.
Cable Utp.
Bateria de 9V
Placa Arduino r3

 

jueves, 9 de abril de 2015

ALUMNA FERNANDA MICHELL DE NOVENO GRADO EXPONE EL TEMA DE RESISTENCIA Y TERMOSTATO CON ACTIVIDAD INTEGRADORA Y EL USO DE ROBOTICA EDUCATIVA (SENSOR DE TEMPERATURA)


 

Sensibilización

SENSIBILIZACION

Es importante que en cada uno de los procesos de formación docente se fundamente las bases que ayudarán a interiorizar el tema en estudio. De la misma forma la realización de actividades que lleven al desarrollo práctico de los contenidos tiene gran relevancia para la compresión de los mismos.
Las bases teoricas del aprendizaje son aquellas que apoyan las prácticas pedagogicas y que a su vez se han ido renovando en el trabajo docente a través de la historia. Algunos de los teóricos que hablan sobre el aprendizaje son:

Piaget: El sujeto es activo en su aprendizaje interactua con el entorno, crea esquemas del pensamiento con asimilación, la acomodación y equilibración.

Vygotsky: El aprendizaje interactua con otros y es guiado a la zona de desarrollo proxima para la construcción de sus conocimientos.







RESUMEN DE ACTIVIDADES.

ACTIVIDAD 1: Análisi y reflexión sobre sociedad actual.
ACTIVIDAD 2: En busca de la habilidades personales.
ACTIVIDAD 3: El impacto de las tecnologías en el proceso educativo.

 Fuente de información: Manual de Robotica Educativa de El Salvador (Viceministerio de Ciencias y tecnologias y Coordinación de Robotica Educativa).


miércoles, 8 de abril de 2015

Proyecto Beneficio de Café. Utilizando Tecnologia Lego y Arduino. En algunos proyectos de renovación metodológica para la ens...